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新概念英语

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新概念英语

《新概念英语》(New Concept English)作为享誉的较为经典地道的英语教材,以其严密的体系性、严谨的科学性,精湛的实用性,浓郁的趣味性深受英语学习者的青睐,《新概念英语》在有40多年的历史,每年有数百万学习者,早已成为英语学习者的必选读物。

作者

路易·亚历山大,世界的英语教学放心,曾任欧洲现代语言教学委员会理事。他的著作为交际教学法奠定了基础,其中一些如New Concept English(《新概念英语》)和Follow Me(《跟我学》)已经成为经典英语教材。

何其莘,现任北京外国语大学副校长、英美文学教授、博士生导师。著有《英国文艺复兴时期文学史》、《英国戏剧选读》和LISTEN TO THIS等。

丛书特色

《新概念英语》经典教材通过完整的英语学习体系,帮助学生掌握英语的4项基本技能——听、说、读、写,使学生能在学习中较大限度地发挥自己的潜能。

新版除保留原版的精华外,又增加了以下重要特色:

● 剔除了所有过时的内容,其中过时的课文由新课文取代,并配以全新的练习和插图;

● 对原有教学法进行调整,更利于学生加强交际能力;

● 版面加大,方便翻阅;每课书相对独立,以得课堂教学。

英语初阶 基础班:学习英语的敲门砖(First Things First)讲练基本语音、语调(包括所有的音标、连读、同化)及英语中的基本语法、词法、句法及句型结构知识。学好册,是练好英语基本功的关键,适合于英语基础差,欲在短期内掌握英语基础的学习者。掌握后,可以参加中考一类考试。

册(新版)简介

《朗文外研社:新概念英语1(新版)》是该教材出版以来次推出的新版本。这套经典教材一如既往地向读者提供一个完整的、经过实践检验的英语学习体系,使学生有可能在英语的四项基本技能——理解、口语、阅读和写作方面较大限度地发挥自己的潜能。

专为的英语学习人士而改编,根据读者的需要增添了词汇表、课文注释、练习讲解和课文的参考译文。

剔出了所有过时的内容,其中过时的课文由新课文取代,并配以全新的练习和插图。

对原有教学法进行调整,更利于学生加强交际能力。

版面加大,方便翻阅;每课书相对独立,以利课堂教学。

第二册

实践与进步 初级班:构建英语的基石(Practice and Progress)在掌握一册语法知识的基础上,由浅入深、逐步讲解语法要点,使你轻松掌握枯燥的语法;通过对句型想方设法的分析及对词汇、短语的讲解,使你在听、说、读中能真正运用地道的句型。掌握后,可以参加高考一类考试。

第二册(新版)简介

《朗文外研社:新概念英语2(新版)》是该教材出版以来次推出的新版本。

新版本保留了《新概念英语》得以成为世界闻名英语教程的一套基本原则,同时又包含了以下重要特色:

对原有教学法进行调整,更利于学生加强交际能力。

版面加大,方便翻阅;每课书相对独立,以利课堂教学

第三册

培养技能 提高班:掌握英语的关键(Developing Skills)着重分析句子之间内在的逻辑关系,使你认识到句型的精炼、优美、实用与可模仿性,从而将其有机地运用于英语写作之中;老师将进一步扩充讲解词汇、短语及语法的实战运用。具备3000个左右的词汇,或已完成《新概念英语》第二册学习的学员可进行《新概念英语》第三册的学习。

第三册(新版)简介

《朗文外研社新概念英语3》是该教材出版以来次推出的新版本。这套经典教材使学生

有可能在英语的四项基本技能——理解、口语、阅读和写作——方面较大限度地发挥自己的潜能。

剔出了所有过时的内容,其中过时的课文有新课文取代,并配以全新的练习和插图。

对原有教学法进行调整,更利于学生加强交际能力。

内容更简洁精练,取消过去单独出版的繁琐补充材料,将其精华纳入主要教材。

版面加大,方便翻阅;每课书相对独立,以利课堂教学。

第四册

流利英语 班:体味英语的精髓(Fluency in English)四册涵盖了文化、经济、哲学、艺术、体育、政治、美学、心理学、社会学、教育学、伦理学、天文学等三十多个门类,语言文字精美独到,句型结构复杂多变而又不失简洁酣畅。同时诸多文章里蕴涵着深厚的哲思、美学及西方文化中独特的思维方式,这使得该教材成为每一位欲真正掌握英语语言精华的学习者不可多得、不可不学的教材。教师将与你共同体味其中的奥妙。完全掌握后,为雅思级别。

第四册(新版)简介

《新概念英语》是世界闻名的英语教程。本版是《新概念英语4》一书出版30年来经作者亲自修订的新版。新版除保留原版的精华外,又增加了以下重要特色:

剔除了所有过时内容,其中过时的课文由新课文取代,并配以全新的练习和插图;

对原有教学法进行调整,更利于学生加强交际能力;

内容更简洁精炼,取消过去单独出版的繁琐补充材料,将其精化纳入主要教材;

版面加大,方便翻阅;每课书相对独立,以利课堂教学。

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